UTVÄRDERING

En övergripande utvärdering av Elevens val-veckan ht 15.


Elever:

Lärare:

APPAR I UNDERVISNINGEN (ELEVTIPS)

Här finns några olika NE-appar som passar sig för lågstadieelever eller elever som har svårt för att kanske räkna eller stava. Det kan t.ex vara bra träning för en nyanländ som inte kan språket att öva på svenska-apparna. (Tuva R S)

I iTunes U så kan lärare lägga ut sina kurser digitalt och elever kan också ta del av många andra kurser som redan finns i appen. Appen kan göra det mycket lättare för lärare att interagera med sina elever digitalt och även om elever missar lektioner så är det lätt att ta igen (Erik M)

SKAPADE BLOGGAR

Joel138blogspot.com

 chizz123.blogspot.com

 http://henketheking.blogspot.se

 Qwwq4.blogspot.com

 http://kilmurrayshadow.blogspot.se/

 ikeameatballfactory.blogspot.se

 http://thespaghetticult.blogspot.se

 http://mysamulett.blogspot.se

 http://wiking-king.blogspot.se/

 Jackes123.blogspot.se

http://thetuvee.blogspot.se/

EXEMPEL PÅ SKAPADE QUIVER-FILMER

BESÖK HOS ÅK 1!
 

SKAPADE SCRATCH-SPEL

Assars spel

Amandas spel

Ebbas spel

Eriks spel  

Eriks andra spel

Emils spel 

Emils andra spel

Tobias spel 

Måns spel

Jakobs spel

Oscars spel

Vad säger forskningen? Hur kopplas den till Rutsborgskolans undervisning?

Vad säger forskningen?

 ”Programmed or not” skriven av Lennart Ronaldsson, KTH, 2015


Summering av avhandlingen:

Ronaldsson frågade programmeringslärare på gymnasieskolan och försökte med sina frågor förstå hur lärarna själva tyckte om undervisningen.

Frågorna var vilka som incitamenten var för att programmering implementerades i svensk skola och vad kan vi lära av detta? och vilka var föreställningarna som  programmeringslärarna uttryckte om programmeringsutbildning i gymnasieskolan?

Två läger av åsikter framkom bland programmeringslärarna dels ansåg ena lägret att alla kan lära sig och det andra lägret menade att det inte är alla som kan lära sig.

Programmering hade inte någon hög status under 70- och 80-talet. Det fanns en inbyggd problematik i ämnet då det mestadels undervisades bland studiemotiverade pojkar. Ett faktum som även finns  i dagens programmeringskurser.

I avhandlingen framgår det att en majoritet av dagens lärare anser att inte alla elever
har förmågan att lära sig programmering. Dessutom ifrågasätter många lärare
om en annorlunda pedagogik kan förbättra elevers lärande. Ronaldsson menar att det finns
en mycket besvärlig undervisningssituation för ämnet, där man kan misstänka
en avsaknad av en didaktisk repertoar.

Avhandlingen avslöjar dessutom en tydlig undervisningspraktik som baserar
sig på uppfattningen att ämnet  snarare skall vara praktiskt än teoretiskt

Det är problematiskt att omsätta ämnet till något som passar alla elever för lärarna . "I
spänningsfältet mellan praktik och teori har lärarna gjort ett (o)medvetet val till 
fördel för de elever som lär sig praktiskt. Programmeringsundervisningen kan därför
uppfattas som exkluderande. I ett större sammanhang kan man därför fråga sig om
dagens undervisning är tillräckligt utvecklad, för att alla elever kan erbjudas de
kunskaper som IT omfattar".

Avhandlingen pekar på ett ämne som har haft stora problem, under lång tid.
Undervisning i programmering tycks vara en utmaning. Hur man än undervisar
som lärare, så har många elever svårt att förstå ämnet.


Hur kopplas forskningen till Rutsborgskolans undervisning?

Vill kunna påverka! I detta projekt har vi för avsikt att ge möjlighet till att arbeta med förståelse för vad programmering är, hur det kan användas och även ta möjligheten att låta äldre barn samarbeta/lära/visa yngre barn hur digital teknik kan skapa upplevelser.
Med äldre och yngre barn tillsammans finns möjlighet att få fler intresserade av programmering.

Vi tillhör lärarkåren som tror att alla kan och om vi börjar tidigare i skolan kommer fler, när de är äldre, ha mer förståelse för programmering.

INNEHÅLL för EV-veckan, i "programmerings- och digitalteknikgruppen"

Här är förslag på aktiviteter till EV-veckan.

0. Allra först! Kropp och själ först! Dagens "Time managers" utses som kör pausgympa varje halvtimme.

  
1. Skapa din blogg.
Du skapar din egen blogg.
I din blogg samlar du veckans arbete och höjdpunkter med text, bilder, filmer.
Lärargenomgång (Blogger) samt elevskapande.

Förslag att lägga upp din blogg: Alla rubriker ska finnas med tillsammans med en dokumentation för varje rubrik (se nedan):
- Hur fungerar Internet?  (3)
- Programmeringsspråk (2)
- Hur är ett bra spel? (4)
- Besök från LBS gymnasium (5)
- Hjärngympa (6)
- Binära talsystemet (7)
- Test av appar (8)
- Scratch (9)
- Min presentation (10)
- Respons på min presentation (10)
- Rörelse (11)
- Appen Quiver (13)
- Min QR-kod (14)

Lägg också till en valfri Gadget.


2. Populära programmeringsspråk.
Uppdrag: Sök svar på frågan ”När/var används t ex Javascript, PHP, C++, BASIC, Scratch?”
Använd Internet och böcker (Bok: Hjälp ditt barn med programmering).

3. Hur funkar Internet?
Vi ser filmen Hur funkar Internet?

Övning: ”Bädda in” filmen ovan i din blogg - lärargenomgång.


4. Vilka är det som gör datorspel och hur lägger man upp ett framgångsrikt spel?
Lärargenomgång (film), förberedelse till besöket fredag.

5. Besök från LBS gymnasieskola (teknisk samt estetisk linje):
Teknisk linje - programmering, Estetisk linje - fokus på grafik.
Dokumentera besöket (in på din blogg)!


6. Hjärngympa - Vi går in och gympar ett tag (skapa konto).
Dokumenterar din gympa (bild, film) (in på din blogg).
Kollar sedan snabbt på Internetmuseumet


7. Hur kan datorer göra beräkningar när allt de förstår är elektriska signaler?:
Binära talsystemet (Lärargenomgång och träning)


8. Testar apparna (ladda ner gratisversionerna): Lightbot, Robot School, Cargo, Legomindstorms fix the city.
Dokumenterar ditt arbete (in på din blogg)!
Dagens tävling: Vem fixar banan först?

 
9. Scratch.


 
  
Här är en lotsning för olika projekt:
https://scratch.mit.edu/hoc/?utm_source=newsletter&utm_medium=email&utm_campaign=hoc


https://www.iis.se/guide/kom-igang-med-scratch-del-1/ 
 
https://www.iis.se/guide/barnhack-kom-igang-med-scratch-del-2/


Lärargenomgång och elevaktivitet.
Ladda ner Puffin Browser på din ipad.
Öppna länken i Puffin browser https://scratch.mit.edu/ 
Skapa ett konto.
Dokumentera ditt arbete (in på din blogg)! 
Bädda in ditt Scratch-projekt via HTML/JavaScriopt-gadget som lägger till en funktion från en tredje part eller annan kod i din blogg.
Resultatet kommer att bli som en liten bild att klicka på som den du ser till höger på denna sida.
Tips! Ändra storleken i html-koden.  

Lägg in ditt scratchspel som en gadget på din blogg.

Visa ditt skapade spel och testa varandras spel.


10. Presentera ditt favoritdatorspel och en programmakare:
Sammanställ på din blogg.
Kort presentation av din blogg (för grupp) och innehållet i den.
Du förbereder en fråga för att få respons på din presentation.
Vi ger respons via Mentimeter.
Den som har presentationen tar en "print screen" och lägger in fotot på sin blogg.


11.  "Tipsfrågor"! Vi rör på oss också!

12. Valfritt att testa Kojo.

13. Vi visar hur appen Quiver http://quivervision.com/ kan användas i årskurs 1.
Vi förbereder en demonstration för barnen i årskurs 1 och visar dem sedan hur man använder appen. Inspelning av demonstrationen görs (av filmteamet Rutsborgskolan Live).

2D-Teckningen blir 3D-levande!

Teckningen har en QR-kod (Quick Respons)

14. Vad är en QR-kod? Skapa din egen QR-kod eller här . Koppla din kod till din blogg.

Denna bloggens QR-kod ser ut så här!

15. Vi läser boken "Curly Bracket Den gömda koden" och testar att lösa några av uppdragen i boken IRL - kopplas till ex appen Robot School.

16. Utvärdering.
Frågor som besvaras i Mentimeter (lärargenomgång).